202.svg)
В рамках фундаментального исследования осуществляется интерпретация понятия «профессиональный потенциал учителей старшего поколения» как психолого-педагогического феномена. Проводится концептуализация и идентификация институциональных, неформальных и информальных практик учителей пожилого возраста как организационно-педагогических категорий, определение принципов взаимодействия с представителями других возрастных групп, особенно с поколением Z.
Разрабатывается и научно обосновывается классификация практик и видов деятельности, способствующих поддержке просоциальной направленности личности, самоорганизации, конструктивной адаптации и позитивному поведению учителей старшего поколения. Выполняется разработка на основе выявленных дефицитов профессионального потенциала учителей старшего поколения и тенденций динамики их участия в различных практиках рекомендаций по организации психолого-педагогических и организационно-педагогических условий сохранения профессионального потенциала учителей старшего возраста для образовательных организаций, органов управления образованием и предложений в новую Стратегию действий РФ в интересах граждан старшего поколения.